成人的作用在于帮助他们得到更美好的爱，帮助他们培养对爱和性慎重思考的态度，而不是以自己的强势阻止爱的发生

 长大并不是一件残酷的事情，这个过程需要的不是成年人粗暴的干涉，而是爱护、同情、体谅，需要一点设身处地的思考，引领孩子在青涩岁月中获得坚实的幸福和快乐。毕竟，最好的年纪、最好的岁月，应该有最有意义的事情来做。

  ——编者

  ■张引墨

  孩子们并不想成为别人窥探隐私的对象，他们需要的只是有一个人能心平气和地跟他们好好谈一下这件事，因为这是成长中的一个重要问题。

  在我8年《中外少年》杂志编辑的工作中，有太多的孩子向我倾诉和询问有关感情和性的问题，有的孩子甚至千里迢迢跑到编辑部来咨询。最让我难忘的是2000年高考过后，我询问一位叫木青（化名）的同学她的高考成绩，她沮丧地告诉我：没考好，因为就在高考的前一个月，她还陪自己的好友，也是一位高三的同学去医院堕胎。

  一个偶然的机会，我把这件事讲给青少年问题研究专家孙云晓听，这件事引起了他的重视。他认为这里面包含了很深刻的问题：中国的性教育与孩子的现实生活有严重的脱节。他觉得如果我们进行相关方面的调查，可以给很多人启示和帮助。

  《藏在书包里的玫瑰》出版后，我曾收到哈尔滨一个女中学生的来信，她在信里描述了高中生活中，她如何在我的文字的帮助下了解自己以及了解别人。她还说，她知道了很多以前并不知道的事情和道理。实际上，很多西方的性教育专家，把进入青春期的孩子定义为：不知道自己不知道的一群人。他们的意思是，这些快要长大成人的孩子，对很多重要的事情难免有些一知半解，理解得并不是很透彻，可是却自认为自己懂了，这当然包括他们对性的理解。

  去年，我在北京一所重点中学高一年级进行了一次讲演，一个男同学的几句话引起了我的注意和思考。他说：在法国，深吻是一件很好的事，性行为也可以在条件允许的情况下发生。我对他们说，性很美好，但是这件事里隐藏着一些你们不知道的事情。第一，我采访过的中学生，没有一个在第一次的性行为当中享受过性的乐趣，反而，这件事让他们狼狈不堪、后悔不迭，因为他们不成熟，无论是心智还是身体。第二，性关系不只是身体关系，更是感情关系，我们可以使用各种避孕工具，避免身体受伤害，避免怀孕和性病，但是这个世界上没有一个工具或一种药可以防止感情上的伤害，这种创伤会像伤痕一样，留在你们心头，不断出血化脓，伤及一生。

  2002年到2003年我采访的对象是1980年以后出生的孩子，而2005年到2006年采访的对象基本出生在1990年左右。因为采访对象出生时间上的变化，《藏在书包里的玫瑰》一书所讲述的5个事实，也开始发生了一些微妙的变化。不管是男孩还是女孩，无论他们处在10年前还是今天，无论他们怀有哪种理解爱的方式，不管是哪种获得爱的行为，都没有好坏和高低贵贱之分。对于孩子而言，他们觉得自己终有一天会结婚，并拥有自己的家。他们会向我描绘理想的对象的样子，同时也有实现不了这个愿望的担忧，所以成人的作用在于帮助他们得到更美好的爱，帮助他们培养对爱和性慎重思考的态度，而不是以自己的强势阻止爱的发生。

  我们的父母忽略了这些问题，甚至希望这样的事情不要在这些将来还要高考的孩子身上出现，但这几乎是不可能的。因为他们在学习之余，会拿出更多的时间和精力寻找自我、寻求独立，包括他们在性方面的思考也是与寻找自我息息相关的。父母可以做的事情是，调整自己的想法，获得可以帮助孩子的方法，在对孩子的性教育方面放下包袱，竭尽全力。这个教育的收获对孩子的一生而言，得到的好处会超过父母的想象。

  我们不能按照我们的模式来塑造孩子，他们把自己对事物的看法置于和我们的看法同等的地位，并期待我们能够认真地对待他们的看法。好多在成年人看来忧心忡忡的问题，在孩子的眼里，根本就不是问题，他们只是在经历自己的生活。他们或许会重复上一代人的梦想和错误，但那是他们自己的故事，注定不能与别人的故事重复。

  对于孩子来说，他们需要既直观又感性的学习经验，打破爱情神话，安全跨过成长中的每一步危险，而不必非要品尝失败，遍体鳞伤地长大。在西方发达国家，性教育被定位为人格教育，性教育的内容包括性知识，与性有关的价值观、态度和分辨能力，人际关系和社交技巧，责任（性道德）。这些内容要从认知、情绪情感和意志行为3个方面进行讨论，不但教给学生正确的知识，同时让他们讨论自己的观念与态度，并建立正确的社会交往行为。

  在成书的过程中，我们也碰到诸如“这样做到底有什么意义”“为什么采取访谈的形式而不是其他”等问题。著名的性社会学家李银河在《中国女性的感情与性》一书的前言中有一段表述：“由于我的样本很少，所以没有任何统计意义，也不能进行任何统计推论。我只是把这项研究视为一项探索性研究，其中所有的材料只具有‘存在着这样一种事实’的意义，不具备对更广大人群和更大范围现象的代表性。”这也可以作为我们的解释。至于访谈的形式，则是因为中学生一致认为：他们并不想成为别人窥探隐私的对象，他们需要的只是有一个人能心平气和地跟他们好好谈一下这件事，因为这是成长中的一个重要问题。